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說明：
一、依據教育部 108 年 2 月 26 日臺教學(三)字第 1080022818 號函暨本局 111 年 3 月 1 日召開之「桃園市 111 年度第 1 次性別平等教育委員會防治宣導組會議」決議辦理。
二、查性平法第 21 條第 3 項規定：「學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理，任何人不得另設調查機制，違反者其調查無效。」。
三、次查性平法第 30 條第 2 項及「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」第 21 條第 1 項規定略以，事件管轄學校或機關之性平會處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時，得成立調查小組調查之。該調查小組係依性平法調查校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件是否屬實，並依性平法第 31 條第 2 項規定，協助性平會提出調查報告。
四、綜上，為維護前揭事件當事人權益並落實性平法之規定， 如事件當事人於學校處理過程指摘相關人員涉有行政疏 失，或調查小組發現學校明顯違反性平法規定程序之情形時，應載於調查報告，向學校提出處理建議，據以策進性別平等教育之推動。
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| 杯 | ㄅㄟ | 弓 | ㄍㄨㄥ | 蛇 | ㄕㄜ | ˊ | 影 | ㄧㄥ | ˇ |
酒杯中映出弓的影子，像是有一條蛇。比喻因無中生有的疑慮自相驚擾不已。「草木皆兵」（註：把山上的草木都當作敵兵，形容極度驚恐時，疑神疑鬼的心理）義近。